Особенности артикуляционной гимнастики для маленьких детей

Артикуляционная гимнастика является хорошим способом для достижения быстрого позитивного результата, если у ребенка в дошкольном возрасте были обнаружены несущественные нарушения в развитии речевой системы. Данная методика также считается отличной профилактикой формирования у детей искажений речи. В статье представлены несложные занятия, которые можно начать выполнять с крохой уже сейчас.

Зачем нужна гимнастика

Артикуляционная гимнастика для дошкольников — это программа общеукрепляющих занятий для тренировки органов, ответственных за выговаривание звуков.

Комплекс подготовлен врачами-логопедами с целью помочь дошкольникам увеличить подвижность или скорректировать движение нижней челюсти, губ, мягкого нёба и языка, а также обучить детей правильному воспроизведению звуков.

Искажение звукопроизношения преодолевается вследствие систематического выполнения ритмичных, целенаправленных движений органов речи.

Упражнения подготавливают артикуляционный или, как его еще называют, речевой аппарат малыша к воспроизведению даже самых труднопроизносимых звуков. Как результат, формирование правильной речи и звукопроизношения осуществляется более стремительно.

Нередко гимнастика даёт детям возможность преодолеть даже сложные дефекты речи.

Но польза заключается не только в совершенствовании навыков речи. В процессе занятий ускоряется кровоток, лицевые мышцы укрепляются и приобретают гибкость.

Известны разные комплексы движений — одни занятия нацелены на общеукрепляющую артикуляционную тренировку, другие помогают преодолеть проблемы дикции.

В зависимости от способа выполнения движений гимнастику делят на два направления:

• статическое (нацелено на то, чтобы научить дошкольников удерживать мышцы лица в определенной позиции);
• динамическое (состоит из повторяющихся блоков движений для определенных групп речевого аппарата).

У детей дошкольной возрастной категории речь представляет собой ранимую функциональную систему, подверженную неблагоприятным воздействиям.

Дефектом речи называют ситуацию, когда кроха не может выговорить и коверкает слова и фразы (расстройство тембра голоса и звукопроизношения, замедленная скорость речи, ускоренное и запутанное изложение мысли и т.п.).

Выраженные недостатки дикции часто сказываются на психоэмоциональном самочувствии ребенка, мешают ему в общении со сверстниками. Негативным последствием может стать формирование особых индивидуальных качеств (нелюдимость, психологическая неустойчивость, чувство неуверенности).

Кроме того, возможны сложности в овладении письмом и чтением, что снижает общую успеваемость.

Чтобы у вашего ребенка не возникало подобных проблем, логопеды рекомендуют как можно раньше начать занятия артикуляционной гимнастикой.

Основные правила гимнастики

Существуют определенные правила выполнения движений речевой тренировки, соблюдение которых может существенно повысить эффективность занятий:

1. Важно, чтобы гимнастика выполнялась каждый день. Это позволит закрепить сформированные умения.
2. Желательно проводить занятия 3-4 раза в день по 4-5 минут. Не стоит предлагать ребенку больше 2-3 упражений за раз. Дошкольники быстро устают, к тому же им сложно долго заострять на чём-либо внимание.
3. Каждое упражнение необходимо повторять по 5-7 раз.
4. Одна неподвижная позиция должна выполняться не больше 10-15 секунд. Взрослый должен помогать ребёнку, считая вслух до 10 или 15.
5. При выборе упражнений следует придерживаться некоторой последовательности — начинать с простых движений, затем только переходить на сложные.
6. Гимнастику желательно подавать в эмоциональной, красочной форме. Интересные игровые упражнения маленькие дети будут с радостью выполнять. Кроме того, они быстрее овладеют тонкостями мира звуков.
7. Из проводимых двух или трёх движений новым может быть лишь одно, остальные предлагаются для отрабатывания и закрепления прошлого материала. Если же какое-либо движение ребёнку даётся с трудом — не вводите пока новых позиций. Лучше полностью повторить старый программу.
8. Все занятия выполняются сидя, поскольку в такой позе тело крохи пребывает в свободном положении, руки и ноги расслаблены. Спину при этом нужно держать прямо.
9. При работе над органами речи дети следуют примеру взрослого. Педагог должен сидеть напротив ребенка (лицом к нему).
10. Чтобы ребенок мог самостоятельно следить за тем, насколько правильно он повторяет движения, ему нужно видеть своё лицо. Здесь на помощь приходит настольное зеркало с подсветкой или же небольшое ручное зеркало (примерно 9 на 12 см).

Норма речи и дефект

До 3-4 лет физиологической нормой в речи считаются следующие нарушения в воспроизведении звуков:

• замещение звонких звуков глухими (например, вместо «зайка» ребенок говорит «сайка»);
• подмена звуков «к» и «г» на звуки «т» и «д» (вместо «капля» — «тапля», вместо «гусь» — «дусь»);
• смягченность (например, вместо «ножка» малыш произносит «носька», вместо «машинка» — «масинька»);
• отсутствие звука «р», его замена на звуки «л», «ль», «в», «й» (вместо «корова» — «каова», вместо «рот» — «от», вместо «рак» — «лак», вместо «ромашка» — «лямаска», вместо «рыба» — «йыба»);
• нарушено выговаривание шипящих звуков — они отсутствуют или заменяются (вместо «кошечка» — «косетька», вместо «лошадка» — «лосядка»);
• уменьшение длинных незнакомых слов (вместо «температура» — «ампитура»);
• смягченное воспроизведение звука «л», его замещение на «й» (вместо «колбаска» — «кальбаска», вместо «стул» — «стуй»);
• перегруппировка звуков или целых слогов (вместо «пылесос» — «пыселос»).
• отбрасывание сложных звуков в словах с несколькими согласными подряд (например, вместо «мальчик» — «мачик» и т.д.).

Приведенные выше физиологические искажения должны почти полностью исчезнуть к 4-5 годам. В том случае, когда проблема сохраняется, необходимо как можно скорее начать заниматься с дошкольником грамотной логопедической тренировкой.

Развитие речевого дыхания

Параллельно с артикуляционными практикуются дыхательные тренировки. Дыхательная система является энергетической основой речевого механизма. Дыхание оказывает воздействие на звукопроизношение, артикуляцию и формирование голоса.

Задача дыхательных занятий — научить маленьких детей правильному дыханию. В результате вырабатывается умение быстро, бесшумно вдыхать (через нос) и длительно выдыхать (через рот). Кроме того, малыш учится рациональному (экономному) расходованию воздуха в процессе словесного изложения мысли.

Далее приводятся игровые упражнения, нацеленные на тренировку речевого дыхания. Занятия усилены визуальными образами.

«Сдуй снежинку». Целью является обучение малыша спокойному и мягкому выдоху.

Формируем из обычной ваты небольшой шарик. Просим ребенка широко улыбнуться, чуть-чуть высунуть язычок и расположить его на нижней губе. Далее он должен сделать носовой вдох и, долго выговаривая звукосочетание «ф-у-у-у», сдуть ватный шарик со своей ладони.

При этом важно, чтобы малыш не надувал щёчки. Количество повторений — 3-4 раза за занятие.

«Горячий чай». Кроме общей тренировки дыхания, данное упражнение формирует навык плавного и длительного выдоха (без дополнительных вдохов). В данном случае потребуется небольшое инвентарь: картон, бумага, карандаш и скотч. На картоне рисуем чашку, вырезаем её. Из бумаги вырезаем «пар» и прикрепляется к «чашечке» при помощи скотча.

Воспитатель просит ребенка набрать в рот воздух и дуть на «горячий чай», чтобы он скорее охладился. Если малыш верно выполняет задание, то «пар» отклоняется от «чашки». Количество повторений — примерно 4 раза за занятие.

«Загони мяч» или «Футбол». Цель игры состоит в развитии у дошкольника сильного ротового выдоха. Плюс к этому, активизируются губные мышцы.

Положите на стол маленький ватный шарик. Попросите ребенка изобразить губами трубочку. Затем он должен сделать носовой вдох и усиленно дуть ртом на «мячик» на столе, пытаясь загнать его в «ворота» (между двумя ручками). Количество повторений — около 4 раз за занятие.

Упражнения для артикуляционной гимнастики

Представленные ниже комплексы занятий для разных групп лицевой мускулатуры включают как статические, так и динамические упражнения. Все элементы системы подходят для младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Начинать занятия желательно с гимнастики для губ, хотя допускается и другая последовательность (на усмотрение воспитателя).

Для развития мышц губ

Цель данного блока — научить малыша непринужденно открывать и закрывать рот, быстро менять позиции губ. Путем переключения положений губ мышцы укрепляются, развивается их подвижность. Занятия призваны помочь расслабить зажатые мышцы губ или выработать умение дер­жать губы в заданной позиции.

«Улыбочка». Растягиваем губы в улыбке (желательно со звуком «и-и-и»). Зубы не должны показываться. Такую позицию сохраняем на протяжении 5 секунд.

«Трубочка». Вытягиваем губы вперед. Движение желательно сопровождать звуком «у-у-у».

«Ниточка». Закрываем рот и с усилием сжимаем губы. Важно, чтобы губы располагались друг на друге симметрично. При этом нельзя помогать себе зубами, прикусывая нижнюю губу.

«Бегемотик». Широко раскрываем рот и сидим так до 5 секунд.

Для развития мышц языка

Данная группа движений, пожалуй, является наиболее значимой, поскольку язык принимает участие в воспроизведении большинства звуков. Малыш учится расслаблять мышцы языка, держать его в заданной позиции, быстро менять расположение, активировать кончик языка и боковые зоны.

«Лопатка». Распластать язык над нижней губой и в течение 5 секунд держать его в напряжении. Рот фиксируем в широкой улыбке. Нижняя губа не должна поддерживать язык, а сам язык не должен отходить в сторону.

«Часики». Открываем рот, высовываем язык и перемещаем его из стороны в сторону от одного уголка губ к другому. Язык не загибаем и стараемся, чтобы он не касался губ. Нижнюю челюсть сохраняем неподвижной.

«Кошка пьёт молоко». Перемещаем язык вперед, затем назад. При задвигании язычка в ротовую полость его боковые края нужно слегка загибать, будто образуя черпак.

«Чистим зубки языком». Попросите ребенка сымитировать чистку зубов при помощи языка. Рот должен оставаться широко открытым. Следите, чтобы нижняя челюсть у ребенка не двигалась, а язык оставался широким и перемещался снизу вверх. Пусть малыш сначала пройдется языком по нижним зубам, затем по верхним.

Для подъязычной связки

Далее предлагаются движения на развитие подъязычной связки языка. Благодаря специальному комплексу удаётся растянуть короткую уздечку языка на нормальную длину. Выполняя гимнастику, рот необходимо открывать предельно широко, но вместе с тем кроха должен дотягиваться языком до нёба.

Каждое упражнение должно выполняться неторопливо, на улыбке, на гране возможностей. Однако, учитывайте, что данный блок занятий является физически наиболее тяжелым. Язык будет уставать, а уздечка языка будет болеть. Поэтому желательно делать паузы и давать маленькому человечку передохнуть.

«Барабан». Рот раскрыт в улыбке. Несколько раз чётко произносим звук «д-д-д». Язык при этом упираем в верхние зубы. Малышу обычно сложно удерживать рот открытым. В помощь придёт палочка толщиной примерно 1 см — её нужно просто зажать зубами.

«Лошадка». Рот раскрыт в улыбке. Щёлкаем кончиком языка, как бы передавая цокот копыт лошади. Язык не должен вытягиваться, заостряться или подворачиваться внутрь. Нижнюю челюсть сохраняем недвижимой.

«Гриб». Открываем рот и улыбаемся во весь рот. Язык вплотную приложить к нёбу. Такую позицию нужно выдержать в течение 5 секунд. Язычок имитирует шляпу гриба, а уздечка языка — ножку.

«Гармонь». Язычок вплотную приложить к нёбу. Сохраняя такую позицию, 5 раз открывать и прикрывать рот. Губы должны быть зафиксированы в улыбке.

Для мышц щек

Данная группа упражнений необходима детям, у которых снижен тонус мышц щёк.

«Шарик». Попросите ребенка максимально надуть щёки. Затем он должен слабо хлопнуть руками по обеим щёчкам так, чтобы выпустить воздух.

«Конфета». Изображаем языком, что сосём конфету, упирая язык поочерёдно то в одну, то в другую щёку.

«Сытый хомячок». Поочередно надуваются и сдуваются щёки, сменяя натугу и ослабление.

«Голодный хомяк». Щёки максимально втянуть и удерживать в такой позиции в течение 5-7 секунд.

Будьте к ребенку добры и даже несколько снисходительны. То, что кажется простым для взрослых, для маленького человека представляется целым неизведанным миром. На овладение чего-либо нового малышу требуется время. Ваше терпеливое отношение непременно будет вознаграждено, и ребенок порадует вас хорошей дикцией.